医学教育与医学边缘学科论文_BOPPPS结合基于问 - 诊断学理论与实践杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部- 诊断学理论与实践

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医学教育与医学边缘学科论文_BOPPPS结合基于问

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文章目录

1 BOPPPS与PBL教学模式内涵

1.1 BOPPPS内涵

1.2 PBL内涵

2 在线教学授课前期准备

2.1 调整教学计划

2.2 选择运作成熟及好操作网上平台

2.3 学情分析

3 BOPPPS+PBL教学模式实施过程

3.1 课前：引入、初步探究问题

3.2 课中：进一步探究、解决、引申问题

3.2.1 引入

3.2.2 目标

3.2.3 课前测

3.2.4 参与式学习

3.2.5 课后测

3.2.6 总结及引申

4 教学效果

5 教学反思

5.1 教学模式多样化是必然趋势，熟练掌握线上教学方法

5.2 设计典型问题，提高教师团队素质

5.3 以讲授法为基础，加强讨论环节

文章摘要:新冠肺炎疫情期,在校课堂教学改成居家在线教学。为了应对因授课方式、授课环境改变而给教学带来的挑战,结合在线教学及超声诊断学学科特点,引用了BOPPPS+基于问题的学习（PBL）教学模式。该模式以学生为中心,以问题为指引,以参与讨论式学习为形式,注重教学反馈。教学中通过引入问题、探究问题、解决问题,引申问题等步骤,培养学生自主学习,建立拓展临床思维,提升探究、解决实际问题能力,教学效果相对显著。同时对教学模式进行反思,提出教学建议,为超声诊断学及相关课程教学提供思路及参考。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G434

文章来源：《诊断学理论与实践》网址: http://www.zdxllysj.cn/qikandaodu/2022/0121/619.html